知秋九月，師恩不忘。教師節(jié)的第二天，梧州市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文老師陸欣匆匆趕到已畢業(yè)離校的學(xué)生蒲麒元的家里，探訪小元的奶奶鄒錦嬋。 “我和鄒奶奶是忘年之交，她就像我的恩師，六年來(lái)，我們以電話溝通，相知相交。”陸欣說(shuō)，作為老師，與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溫情故事值得她好好珍藏。 新聞紙喚醒初心 陸欣從畢業(yè)至今任教已整整20年。期間，“兩點(diǎn)一線”的生活軌跡、教書育人的高強(qiáng)度壓力，一度使她陷入迷茫，職業(yè)倦怠感充斥著內(nèi)心。直到2014年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)的那一天…… 當(dāng)時(shí)，陸欣剛剛接手小學(xué)一年級(jí)新班，小元是班里其中一個(gè)孩子。他的身子一向比較弱，在幼兒園時(shí)就總是請(qǐng)假看病，他的奶奶鄒錦嬋擔(dān)心孫子不能適應(yīng)小學(xué)生活。于是，開(kāi)學(xué)當(dāng)晚，鄒奶奶給陸欣打了個(gè)電話，兩人相識(shí)相知也是源于這一個(gè)電話。 陸欣說(shuō)，鄒奶奶退休前也是一名語(yǔ)文老師，因此兩人之間產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。“奶奶的聲音非常溫柔，語(yǔ)調(diào)不高，可是思維清晰，我們從她孫兒出生聊到老師這個(gè)職業(yè)，一聊竟然兩個(gè)多小時(shí)。”陸欣說(shuō)，透過(guò)聽(tīng)筒，她感覺(jué)鄒奶奶親切又可愛(ài)。 兩人通完電話的第二天，陸欣就收到了小元代奶奶轉(zhuǎn)交的一份特別的禮物，那是他奶奶特意從報(bào)紙雜志上剪下的一些關(guān)于教師的報(bào)道和故事。摸著那一張張新聞紙，讀著那一個(gè)個(gè)勵(lì)志的教師故事，陸欣感受到鄒奶奶對(duì)于后輩的鼓勵(lì)，以及對(duì)于年輕老師的期待。她把這份特別的禮物夾在書本里，時(shí)常拿出來(lái)翻看，激勵(lì)自己如文章中的老師一樣，牢記初心，做好教書育人的堅(jiān)守者。 從那以后，陸欣和鄒奶奶形成了一種默契，兩人每隔一段時(shí)間會(huì)通一次電話。起初，聊得最多的是小元的學(xué)習(xí)和生活，漸漸地，鄒奶奶對(duì)陸欣如親人般的叮囑也多了起來(lái)：“注意休息，別太累”“工作再多，不要急，慢慢來(lái)”……看似平常的話語(yǔ)，卻能迸發(fā)出溫暖的力量，它陪伴著陸欣度過(guò)了職業(yè)生涯的倦怠期，讓她重新在教師這個(gè)崗位上尋回了最初的自我。 六年后終于相見(jiàn) 今年7月，小元畢業(yè)了。畢業(yè)那天，陸欣接到了鄒奶奶的電話，她這才得知一直豁達(dá)樂(lè)觀、親切友善的奶奶，實(shí)則行動(dòng)不便，多年來(lái)一直臥床。當(dāng)小元把畢業(yè)照拿回去的時(shí)候，鄒奶奶特別將照片里的陸欣看了好幾遍，感慨道：“原來(lái)陸老師長(zhǎng)得這么年輕。” 也許是因?yàn)樾≡樌厴I(yè)了，鄒奶奶在電話那頭顯得比往常更興奮，聲音也比平常要高些，還給陸欣講述了很多自己的故事。那一刻，陸欣覺(jué)得，六年里沒(méi)有和鄒奶奶這位良師益友見(jiàn)上一面，實(shí)在是太遺憾了。于是，她立即聯(lián)系了小元的父母，決定上門拜訪鄒奶奶。 學(xué)生畢業(yè)離校了，但是老師與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的這份情誼并沒(méi)有中斷。今年教師節(jié)當(dāng)天，陸欣因?yàn)槊τ诠ぷ鳎瑳](méi)有能抽出時(shí)間探望鄒奶奶。9月11日工作結(jié)束后，陸欣與記者一起去探望鄒奶奶。兩人一見(jiàn)面便熱絡(luò)地聊起了各自的近況，鄒奶奶還和陸欣分享了她最近正在看的南懷瑾的書籍。 離開(kāi)鄒奶奶家前，她對(duì)記者說(shuō)：“陸老師是一個(gè)真誠(chéng)無(wú)私的人，六年里盡心盡責(zé)，她是一個(gè)好的老師。”陸欣則說(shuō)：“謝謝鄒奶奶，在我茫然不知所措時(shí)給我指明前進(jìn)的方向，在我困惑疲憊時(shí)給我溫暖的關(guān)懷。我會(huì)把這份愛(ài)化為更大的動(dòng)力，做好教書育人這份工作。” |
